下午,他们(men )在书房(👪)里工作(zuò )。凌雪正在研究市场调(diào )研报(bào )告,而周行则在(zài )电脑(🍚)上设计(jì )公司(🌏)的标志和宣传(chuán )材(cái )料(🔞)。尽管工作繁忙,但他们时(🌬)不(✈)时交换(huà(🏺)n )意见,互相支持。 凌雪注重效益和效(xiào )率,她认(🖋)为学校应该在保(bǎo )证一定教(🧤)学质量的前(qián )提下(😆),尽可(🍋)能地降(jiàng )低成(chéng )本、提高利(lì )润(🚠)。她主(🚹)张加大市(🐎)场(chǎng )推广力度(👴),以吸引更(🚏)多的学生入学(xué ),甚至提出一些商(😰)业化的运作模式,比如与企业合(🆎)(hé )作开(🔭)(kāi )设特色(sè(🎑) )班(bān )级(👓),收取更高的学费。而周行(háng )则更(🌙)纯粹地专(🛌)注于(yú )教育本质,他(👗)认为教(🍣)(jiāo )育(🕊)不能(néng )被商业(🕸)利益过度绑(🚑)架,应该以学生的全面发展为核心,追求教育的公平性(😷)和公益性(xìng )。他担心(xīn )过度商(shā(😣)ng )业化会破坏学校(🍪)的教育生态,影(yǐng )响教师的教学积极性(🔴)和学(🔔)生的学(xué )习氛(🐝)围。 这章没有结束^.^,请点击下一页继续阅读(🎓)! 周行紧紧抱(🤘)住凌(🛑)雪(😁),低头(🥤)在她(tā )额头上(🍨)轻轻(qīng )一吻:(🍄)“是的,雪儿,有你在(zài )我(💆)身(shēn )边,就(😔)是我此生最大的幸(😵)福。” 然而,凌雪(🕙)并(bìng )没有只停留在表面(🥜)上的(🧖)关怀。她明白周(🎻)行面临的困(😶)境和压力(lì(🏵) ),因此采取了果(🕞)断的行动来逼他就范。她可能(🅱)使用了(📗)一(🈵)些威(wēi )胁或惩罚的手段,让周(🕷)行(háng )感到无法抵抗(kàng )。这种做(zuò )法虽然(rán )有(🔆)些强(🅾)硬,但也是为(wéi )了(le )使周(🍘)行(👅)能(😵)够尽快做出(🌘)正确的决(🛄)策和(🥥)行动。